一、校長學經歷

姓名：黃銘廣

學歷：

台灣師範大學衛生教育學系二專長班修畢

輔仁大學體育系運動管理學組研究所畢業

經歷：

澎湖縣國教輔導團課程督學

澎湖縣立鳥嶼國民中學校長

澎湖縣立湖西國民中學校長

二、辦學經營理念

現在是個民主化、多元化、國際化、科技化與資訊化的時化，為提高國家競爭力，世界各先進國家紛紛進行教育改革計畫。當然我國也不例外，教育部自108學年度起推動十二年國民基本教育課程綱要 (簡稱十二年國教課綱)，其基本理念本於全人教育的精神，以「自發」、「互動」及「共好」為理念，強調學生是自發主動的學習者，學校教育應善誘學生的學習動機與熱情，引導學生妥善開展與自我、與他人、與社會、與自然的各種互動能力，協助學生應用及實踐所學、體驗生命意義，願意致力社會、自然與文化的永續發展，共同謀求彼此的互惠與共好。

並以「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」為願景，兼顧個別特殊需求、尊重多元文化與族群差異、關懷弱勢群體，以開展生命主體為起點，透過適性教育，激發學生生命的喜悅與生活的自信，提升學生學習的渴望與創新的勇氣，善盡國民責任並展現共生智慧，成為具有社會適應力與應變力的終身學習者，期使個體與群體的生活和生命更為美好。

校長是學校組織的領航者，隨著新世代的來臨，為了落實教育理念，及因應快速變遷的社會，學校的辦學經營就變得相當重要了，而辦學理念要落實，則必須仰賴校長發揮良好的領導能力。身為校長應以身作則並透過實務工作經驗及個人專業提升，讓理論與實務得以配合，運用溝通技巧結合組織力量，以凝聚師生及社會資源，共同為學校努力，才能達成教育目標。

因此，我未來的辦學理念，是以建立學校本位管理，推動校務行政革新，並培養學生具備適應未來的能力為目標，以下是我的辦學經營理念：

(一)秉持人文主義精神，回歸以人為本之本質：

秉持人文主義精神，回歸以人為本之教育本質，建立學生的正確價值觀。培養學生具有人本情懷、民主素養、鄉土情、國際觀、統整能力、資訊能力的現代國民，讓每位學生都是能快樂學習成長。

(二)推動學校本位課程，發展學校特色：

落實學校本位課程之推動，從學生背景條件、教師專長、家長需求及社區環境中，建構出學校願景，並加強推動學校特色發展，以符合學生、教師、家長及社區之期望。

(三)建構學習型組織，促進教師專業成長：

培養教師終身學習態度，透過團隊力量，提升辦學績效，將學校形塑為學習型組織，倡導組織學習文化，提供教師團隊學習之機會，來促進教師專業成長，提昇教學成效，營造專業的教師形象及不斷自我超越的專業精神。

(四)強化教師行政效能，積極支援教學活動：

建構和諧互助的行政團隊，暢通溝通管道，激發行政團隊效能，落實績效責任制，充分授權，分層負責，讓整個行政團隊發揮主動、積極且有效率的支援，創造卓越的教學績效。

(五)啟發學生多元智慧，提供適性教育：

每一位學生都是獨特的，應從不同的角度肯定欣賞，學校應儘量提供學習機會，讓每個學生有所表現，給予肯定建立學生自信。因此，有教無類是學校經營者的中心思想，學校絕不可輕言放棄任何一位學生。

(六)營造溫馨友善校園，落實正向管教：

教育工作者應心懷教育愛，用愛心對待每一位學生，以愛心來教導每一位學生，並落實正向管教，尊重學生基本人權，培養師生亦師亦友之關係，營造溫馨友善校園環境，讓學生快樂學習。

(七)培養學生健全人格，加強學生品格及生活教育：

品格是一個人最初及最後成功的關鍵，品格教育關係著個人未來的發展，更是國民教育應予加強的教育任務。而生活教育是一切教育的基礎，亦是重建校園倫理價值的良方，身為校務領航者應積極為之。

(八)結合學校、家庭、社區等資源，塑造優質學風：

孩子的教育環境應是整體的，其中家庭、學校、社區三者應密切配合資源互享。因為家庭教育和學校教育同樣重要，其次學校應邀請社區家長，結合社區力量，正向參與校務，增加親師互動機會，凝聚家長對學校認同感，進而願意支持學校，協助學校教育。

教育是神聖的事業，更是百年樹人的偉大志業，我熱愛教育工作，願以教育為終身志業，並本著凡事要以愛心、用心、耐心、專心、恆心為出發點的原則，為教育奉獻與付出心力，將學校打造成一所優質學校，並有效結合全體教職員工及社區家長，由共識中凝聚教育的動力，一起為教育孩子而努力，培育國家有用之才。